Intervención educativa en el conocimiento de ictericia neonatal en madres puérperas del servicio de hospitalización clínica Arequipa, Arequipa 2020

• Autor: Lizarraga Quispe, Evelyn Danitza
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/13128
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/13128
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ictericia neonatal; intervención; nivel de conocimiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de una intervención educativa en el conocimiento de Ictericia neonatal en madres puérperas del servicio de hospitalización clínica Arequipa, Arequipa-2020. El tipo de estudio pre experimental con diseño antes y después. La muestra objeto de estudio, estuvo conformada por el total de 40 madres puérperas atendidas en clínica Arequipa que cumplieron con los criterios de inclusión, durante los meses de mayo a junio del 2020. Para la recolección de datos se utilizó el método encuesta, la técnica el cuestionario y el instrumento el formulario de cuestionario sobre conocimientos acerca de Ictericia neonatal. Obteniéndose los siguientes resultados: del total de madres puérperas en estudio se encontró que la mayoría (35.0%) se encontraban en edad entre los 35 hasta 44 años, casadas (37.5%), con instrucción superior completa (40.0%), empleados (30.0%) y tenían un hijo (47.5%) y que le realizaron cesárea (65.0%). En la dimensión aspectos generales en el pre test el 45.0% tuvo nivel conocimiento bajo y un 55.0% tuvo nivel de conocimiento regular; el resultado en el post test fue que el 22.5% nivel conocimiento regular, el 77.5% presentó nivel de conocimiento alto. En conclusión, después de aplicar las pruebas de chi cuadrado y wilcoxon se determinó que existe diferencia estadística significativa (P<0.05) entre el pre y post test, evidenciándose la eficacia de la intervención educativa.