Secuencias didácticas para la enseñanza de las ecuaciones cuadráticas basadas en los estilos de aprendizaje

• Autor: Rodríguez Quiroz, María Virginia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/2755
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2755
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Matemáticas; Enseñanza; Teconologías de la Información; Comunicaciones; Ecuaciones cuadráticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo general del presente trabajo es el mejorar el aprendizaje de las matemáticas realizando modelos de enseñanza que muestren secuencias didácticas mediadas por el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y permitan a los estudiantes el tratamiento didáctico de las ecuaciones cuadráticas considerando sus estilos de aprendizaje. Teniendo en cuenta que el aprendizaje de la matemática se hace dificultoso para la mayoría de los estudiantes, lo cual se muestra en la primera parte del trabajo. Se elige un tema particular de la educación secundaria. Tema que tiene aplicación en casi todas las carreras universitarias y técnicas. Luego considerando una clasificación particular de los estilos de aprendizaje de cada estudiante, se busca facilitar el aprendizaje de cada estudiante con la ayuda de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Se diseña las secuencias didácticas desde el enfoque socioformativo, teniendo en cuenta el desarrollo de competencias y buscando un aprendizaje significativo desde la concepción constructivista.