Estrés y aprendizaje de matemática de los estudiantes de 4to y 5to de secundaria en el año 2017 de la Institución Educativa Privada Divino Corazón de Jesús – Huacho

• Autor: Veliz Tejada, Robinson
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/5803
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/5903
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés; Observación; Enseñanza; Aprendizaje; Motivación intrínseca; Motivación extrínseca; Estrés académico; Motivación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.02

Objetivo. El objetivo del proyecto de tesis es determinar: si el estrés está relacionada con el Aprendizaje de matemáticas en los alumnos del 4to y 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Privada Divino Corazón de Jesús- Materiales y métodos. El diseño metodológico utilizado es del tipo aplicativo y en el desarrollo de la investigación se utilizó el diseño Descriptivo – Correlacional explicando la relación entre las variables y los indicadores. Para la contratación de las hipótesis se utilizó la estadística no paramétrica mediante la prueba de Chi-Cuadrada y el procesador Statistical Package of Social Sciencies (SPSS) versión 20 con la ayuda del EXCEL 2007. Se ha considerado una encuesta de 80 alumnos del 4to y 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Divino Corazón de Jesús. Conclusiones. Desde el punto de vista educativo se concluye que los estudiantes y docentes de matemática deben estar libres de estrés para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje. .Además, el estrés está relacionado con el aprendizaje de matemática, ya que esto no permite una buena concentración motivación para el aprendizaje. La variable estrés muestra una fuerte relación con la variable aprendizaje, debido a que el coeficiente de contingencia es mayor que 0,30