Disfuncion familiar en el aprendizaje de los alumnos de la I.E. N° 20820 “Nuestra Señora de Fatima”-Huacho, durante el año escolar 2020

• Autor: Obando Guizabalo, Delfin Julio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/5847
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/5847
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cohesión familiar; Comunicación familiar; Adaptabilidad familiar; Disfunción familiar; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En la actualidad, la disfunción familiar es uno de los temas más controvertidos en el contexto social y educativo, especialmente cuando su incidencia se refleja en el comportamiento de los alumnos, que intentan absorber todo lo que ocurre en el entorno y expresarlo a su manera. Es importante considerar algunos aspectos que inciden en la dinámica familiar, que pueden trastocar la estabilidad emocional y el equilibrio psicosocial biológico de algunas personas, “convertirse en un factor que favorece la disfunción familiar, generando diferentes tipos de obstáculos”. Por tanto, los niños en todas las etapas escolares, especialmente aquellos en la etapa de educación primaria, tendrán conciencia de sí mismos y se preocuparán por las diferencias o peleas constantes entre los padres, que destruirán la armonía y conducirán a estados emocionales desfavorables para los niños. El objetivo de este estudio es, determinar la influencia que ejerce la disfunción familiar en el aprendizaje de los alumnos de la I.E. No 20820 “Nuestra Señora de Fátima”, durante el año escolar 2020. Para este fin la pregunta de investigación es la siguiente: ¿De qué manera influye la disfunción familiar en el aprendizaje de los alumnos de la I.E. No 20820 “Nuestra Señora de Fátima”-Huacho, durante el año escolar 2020? La pregunta de investigación se responde a través de lista de cotejo de la disfunción familiar en el aprendizaje de los alumnos, la misma que fue aplicada por el equipo de apoyo de la investigadora; para este caso la lista de cotejo consta de 18 ítems en una tabla de doble entrada con 3 alternativas a evaluar en los niños y 10 ítems en una tabla de doble entrada con 3 alternativas. A razón de contar con una población bastante pequeña, decidí aplicar el instrumento de recolección de datos a toda la población, lo mismo que suman 100; se analizaron las siguientes dimensiones; cohesión familiar, comunicación y adaptabilidad familiares de la variable disfunción familiar; y las dimensiones racionalidad y pragmatismo de la variable aprendizaje. Teniendo esto en cuenta, se recomienda que los maestros nunca detengan su aprendizaje y siempre busquen llegar a sus hijos con mejores y mejores estrategias de enseñanza, para que los alumnos puedan lograr el mejor aprendizaje. Palabras clave: cohesión familiar, comunicación familiar, adaptabilidad familiar, disfunción familiar y aprendizaje