Autoeficacia académica y ansiedad ante exámenes en estudiantes de un instituto de Lima

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación entre la autoeficacia académica (AA) y la ansiedad ante exámenes (AE) en una muestra de estudiantes de un Instituto particular de Lima. El estudio emplea un diseño descriptivo-correlacional y transversal. La muestra fue de 310 est...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ruiz Llacta, Marlon Jonás
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio:UNIFE - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1073
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.11955/1073
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Self-efficacy
Anxiety
Student evaluation
Psicología--Tesis
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Ansiedad
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description La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación entre la autoeficacia académica (AA) y la ansiedad ante exámenes (AE) en una muestra de estudiantes de un Instituto particular de Lima. El estudio emplea un diseño descriptivo-correlacional y transversal. La muestra fue de 310 estudiantes de Turismo de Lima Norte, de 18 a 35 años de edad, a quienes se aplicó la Escala de Autoeficacia Percibida para Situaciones Académicas (Domínguez, 2014) y el Inventario de Autoevaluación de Ansiedad frente a Exámenes (Villegas, 2015). Los resultados hallados evidencian que una mayor cantidad de estudiantes posee un nivel promedio de AA y AE. Además, existe una correlación inversa (Rho=-.833**), altamente significativa y de grado elevado (p=.000) entre las variables estudiadas, lo cual implica que en cuanto se eleva la autoeficacia académica de los estudiantes; su ansiedad ante exámenes desciende, y viceversa.
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spelling Montes de Oca Serpa, Jesús HugoRuiz Llacta, Marlon Jonás2023-01-30T16:23:02Z2023-01-30T16:23:02Z2022http://hdl.handle.net/20.500.11955/1073La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación entre la autoeficacia académica (AA) y la ansiedad ante exámenes (AE) en una muestra de estudiantes de un Instituto particular de Lima. El estudio emplea un diseño descriptivo-correlacional y transversal. La muestra fue de 310 estudiantes de Turismo de Lima Norte, de 18 a 35 años de edad, a quienes se aplicó la Escala de Autoeficacia Percibida para Situaciones Académicas (Domínguez, 2014) y el Inventario de Autoevaluación de Ansiedad frente a Exámenes (Villegas, 2015). Los resultados hallados evidencian que una mayor cantidad de estudiantes posee un nivel promedio de AA y AE. Además, existe una correlación inversa (Rho=-.833**), altamente significativa y de grado elevado (p=.000) entre las variables estudiadas, lo cual implica que en cuanto se eleva la autoeficacia académica de los estudiantes; su ansiedad ante exámenes desciende, y viceversa.This study pretended to define the relation between Academic Self-efficacy and Test Anxiety in students of a private Institute. This study uses a descriptivecorrelational, cross-sectional design. The sample was 310 students of 18 to 35 years from the career of Tourism of an Institute of North Lima. Perceived SelfEfficacy Scale for Academic Situations (Domínguez et al., 2014) and Test Anxiety Inventory (Villegas et al., 2015) were used. The findings show that the majority of participants have average level of academic self-efficacy and test anxiety. In addition, there is an inverse, highly significant and high degree (p=.000) correlation (rho=-.833**), which implies that while the academic self-efficacy increases, their test anxiety decreases, and vice versa.TesisSalud Mentalapplication/pdfspaUniversidad Femenina del Sagrado CorazónPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UNIFÉreponame:UNIFE - Institucionalinstname:Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstacron:UNIFE Universidad Femenina del Sagrado CorazónSelf-efficacyAnxietyStudent evaluationPsicología--TesisAutoeficaciaAnsiedadEvaluación del estudiantehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01Autoeficacia académica y ansiedad ante exámenes en estudiantes de un instituto de Limainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestro en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención PsicoeducativaUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de PosgradoMaestríaPsicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa06601494https://orcid.org/0000-0002-6529-671745782150313327Alarcón Alarcón, Rosario GuadalupeRivera Burgos, María del PilarDeza Villanueva, Sabina Lilahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisP32: Programa Académico de Maestría en Psicología con Mención en Diagnóstico e Intervención PsicoeducativaORIGINALRuizLl_2022.pdfRuizLl_2022.pdfapplication/pdf673022https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/ea38e01e-6469-40dc-aebd-0dc0ffbce96a/download6d61fa993429e7c67c5024b69a3a5ed8MD51RuizLl_2022_C.pdfRuizLl_2022_C.pdfapplication/pdf138061https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/accd5da6-eaa3-42cd-aa0a-373ba21c17f7/download1960abb36954f8ecd70ecc5bc9f6405bMD55Ruiz Ll_2022_T.pdfRuiz Ll_2022_T.pdfapplication/pdf20482397https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/880355cf-f0ee-4de5-8bf6-168d7a54ec64/download9d5d8db8c974cb3b4768c5df581e2c36MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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