La inteligencia emocional y el logro de aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa N° 32005 "Esteban Pavletich", Amarilis, 2018
Descripción del Articulo
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la Inteligencia Emocional y el Logro de Aprendizajes en el Área de Matemática de los estudiantes del IV ciclo en la Institución Educativa N° 32005 “Esteban Pavletich”, Amarilis, 2018. El tipo de investig...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| Institución: | Universidad Nacional Hermilio Valdizán |
| Repositorio: | UNHEVAL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/4772 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.13080/4772 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Inteligencia emocional Logros de aprendizajes Autoestima https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la Inteligencia Emocional y el Logro de Aprendizajes en el Área de Matemática de los estudiantes del IV ciclo en la Institución Educativa N° 32005 “Esteban Pavletich”, Amarilis, 2018. El tipo de investigación corresponde al descriptivo correlacional. La muestra fue un total de 61 estudiantes. Para evaluar la variable inteligencia emocional se utilizó un test donde se midió dicha inteligencia y para la variable de logros de aprendizajes en el área de Matemáticas se utilizó una prueba de 10 preguntas. Los resultados nos llevaron a determinar que existe una correlación positiva y significativa entre la Inteligencia Emocional y el Logro de Aprendizajes en el Área de Matemática, conforme se obtuvo el coeficiente r de Pearson igual a 0,69 y una significación t de student igual a 7,36; es decir, si la inteligencia emocional aumenta, el logro de aprendizajes en el área de matemática aumenta, y si la inteligencia emocional disminuye, el logro de aprendizajes en el área de matemática disminuye. Por lo que se aceptó la Hipótesis general que nos dice: “Existe relación significativa entre la Inteligencia Emocional y el Logro de Aprendizaje del área de Matemática de los estudiantes del IV Ciclo en la Institución Educativa N° 32005 “Esteban Pavletich”, Amarilis, 2018”. |
|---|
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
