Gestión de emociones y calidad educativa en estudiantes de secundaria pospandemia, Rímac – Lima

• Autor: Barrueta Vilchez, Carina Elizabet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/9640
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/9640
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Eficiencia; Eficacia; Pertinencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación titulada “Gestión de emociones y calidad educativa en estudiantes de secundaria, Rímac-Lima” tiene como objetivo determinar la relación entre la gestión de emociones y la calidad educativa en estudiantes de secundaria, Rímac-Lima 2022. Respecto a la metodología empleada fue un estudio de tipo cuantitativo, básica y de nivel descriptivo con diseño no experimental, transversal descriptivo correlacional. La población fue de 1643 estudiantes de la institución educativa mencionada. La muestra estuvo conformada por 334 estudiantes, de cuarto año de secundaria, con edades entre 14 a 16 años. Se utilizó la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario de Gestión de Emociones y Calidad Educativa validado con el criterio de juicios de expertos. La confiabilidad de los instrumentos se midió utilizando el alfa de Cronbach. Los resultados muestran que existe una correlación muy alta entre las variables Gestión de Emociones y Calidad Educativa, debido a que p =0,000 < 0,05 y r= 0.995. De ello, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, concluyendo que “Existe relación directa entre la gestión de emociones y la calidad educativa en estudiantes de secundaria, Rímac-Lima 2022”.