Expresiones gráficas para desarrollar la inteligencia emocional en estudiantes de la Institución Educativa Integrado “José Guillermo Otero” Tarma

• Autores: Fasabi Vasquez, Luz Anika, Montes Gahona, Liliana Graciela
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11485
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/11485
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dirección; Inteligencia; Emoción; Liderazgo; Arte; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como propósito verificar el impacto de las expresiones gráficas en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Integrada “José Guillermo Otero” de Tarma en el año 2024. El planteamiento del problema surgió de la necesidad de explorar cómo las actividades artísticas pueden influir en las habilidades emocionales de los adolescentes, considerando que estas competencias son cruciales para su desarrollo integral. El objetivo general fue comprobar si el uso de expresiones gráficas como estrategia pedagógica mejoraba significativamente la inteligencia emocional de los estudiantes, abordando dimensiones clave como el autoconocimiento, la autorregulación, la automotivación y las habilidades sociales. La investigación se desarrolló en una muestra intencional de 15 alumnos. Metodológicamente, se aplicó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental, empleando un grupo único con preprueba y posprueba. Los datos fueron analizados utilizando la prueba no paramétrica de Wilcoxon para muestras relacionadas, dado que no se asumió la normalidad de los datos (p < 0.05 en la prueba de Shapiro- Wilk). Los resultados estadísticos revelaron una mejora significativa en todas las dimensiones de la inteligencia emocional tras la intervención, con rangos positivos en la posprueba, destacando que el 80% de los estudiantes alcanzaron un nivel alto de desempeño en las dimensiones evaluadas. Desde el punto de vista epistémico, la investigación se apoyó en los aportes de Goleman (1997). Desde esta perspectiva inclinamos que la investigación fue influyente y servirá próximos trabajos en el ámbito de Tarma y sus provincias.