Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024

Descripción del Articulo

El propósito de la presente investigación fue evaluar si la aplicación de los proyectos formativos influye en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes con edades comprendidas entre 12 y 13 años del nivel secundaria que asisten en la Institución Educativa Piloto Pampa Yurac de Ucayali, P...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Villanueva Rojas, Jhosewell
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Repositorio:UNHEVAL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11744
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13080/11744
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Proyectos formativos
Competencias matemáticas
Nivel predictivo
Logro previsto
No probabilístico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
id UNHE_3e9a8978a4ec2c3e303142db38e35e3f
oai_identifier_str oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11744
network_acronym_str UNHE
network_name_str UNHEVAL-Institucional
repository_id_str 4607
dc.title.none.fl_str_mv Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
title Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
spellingShingle Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
Villanueva Rojas, Jhosewell
Proyectos formativos
Competencias matemáticas
Nivel predictivo
Logro previsto
No probabilístico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
title_short Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
title_full Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
title_fullStr Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
title_full_unstemmed Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
title_sort Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
author Villanueva Rojas, Jhosewell
author_facet Villanueva Rojas, Jhosewell
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Camara Acero, Andres Avelino
dc.contributor.author.fl_str_mv Villanueva Rojas, Jhosewell
dc.subject.none.fl_str_mv Proyectos formativos
Competencias matemáticas
Nivel predictivo
Logro previsto
No probabilístico
topic Proyectos formativos
Competencias matemáticas
Nivel predictivo
Logro previsto
No probabilístico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
description El propósito de la presente investigación fue evaluar si la aplicación de los proyectos formativos influye en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes con edades comprendidas entre 12 y 13 años del nivel secundaria que asisten en la Institución Educativa Piloto Pampa Yurac de Ucayali, Periodo 2024. A fin de profundizar el estudio se utilizó el tipo de investigación aplicada y que se ubica en el nivel predictivo. Para el análisis e interpretación de los resultados se aplicó el diseño cuasi experimental y mediante el muestreo no probabilístico se eligió un grupo de trabajo conformado por 63 alumnos, matriculados en el año académico 2024. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron dos cuestionarios de pruebas escritas. Estos instrumentos fueron estructurados acorde a las dimensiones del estudio, y dentro de ellas se formularon las preguntas orientadas a los indicadores. A los grupos experimental (32) y control (31) se les aplicó una preprueba y posprueba de 16 preguntas, ambas expresadas en el sistema vigesimal. Del análisis se infiere que el 41 % de los estudiantes del grupo experimental se ubican en el nivel de logro previsto, mientras que el 94 % del grupo control se encuentran en el nivel en inicio. La resolución de problemas de cantidad al finalizar el estudio, mejoró significativamente con la aplicación de los proyectos formativos, en comparación con los alumnos del grupo control que no recibieron la aplicación de este.
publishDate 2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-05-07T15:22:38Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-05-07T15:22:38Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.13080/11744
url https://hdl.handle.net/20.500.13080/11744
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.relation.ispartofseries.none.fl_str_mv T023_44002170_M
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.Es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional Hermilio Valdizán
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UNHEVAL-Institucional
instname:Universidad Nacional Hermilio Valdizán
instacron:UNHEVAL
instname_str Universidad Nacional Hermilio Valdizán
instacron_str UNHEVAL
institution UNHEVAL
reponame_str UNHEVAL-Institucional
collection UNHEVAL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/653faeb6-104b-4ee7-a074-66aca6dadf5c/download
https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/d9232a86-5d08-4a24-a0d6-3deb55cc00e9/download
https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/1910769a-3187-474c-9bd9-f77f308f1909/download
https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/7ef4af83-8931-4eeb-9187-095152cf3af3/download
bitstream.checksum.fl_str_mv f95e88cc0432e1600f88419f6917b65c
bb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4
9973d96b193fe37bba25b68bc99a86f0
b8368bda773b3cee3779e92e7832d550
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UNHEVAL
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unheval.edu.pe
_version_ 1832292553739730944
spelling Camara Acero, Andres AvelinoVillanueva Rojas, Jhosewell2025-05-07T15:22:38Z2025-05-07T15:22:38Z2025https://hdl.handle.net/20.500.13080/11744El propósito de la presente investigación fue evaluar si la aplicación de los proyectos formativos influye en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes con edades comprendidas entre 12 y 13 años del nivel secundaria que asisten en la Institución Educativa Piloto Pampa Yurac de Ucayali, Periodo 2024. A fin de profundizar el estudio se utilizó el tipo de investigación aplicada y que se ubica en el nivel predictivo. Para el análisis e interpretación de los resultados se aplicó el diseño cuasi experimental y mediante el muestreo no probabilístico se eligió un grupo de trabajo conformado por 63 alumnos, matriculados en el año académico 2024. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron dos cuestionarios de pruebas escritas. Estos instrumentos fueron estructurados acorde a las dimensiones del estudio, y dentro de ellas se formularon las preguntas orientadas a los indicadores. A los grupos experimental (32) y control (31) se les aplicó una preprueba y posprueba de 16 preguntas, ambas expresadas en el sistema vigesimal. Del análisis se infiere que el 41 % de los estudiantes del grupo experimental se ubican en el nivel de logro previsto, mientras que el 94 % del grupo control se encuentran en el nivel en inicio. La resolución de problemas de cantidad al finalizar el estudio, mejoró significativamente con la aplicación de los proyectos formativos, en comparación con los alumnos del grupo control que no recibieron la aplicación de este.application/pdfspaUniversidad Nacional Hermilio ValdizánPET023_44002170_MSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Proyectos formativosCompetencias matemáticasNivel predictivoLogro previstoNo probabilísticohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:UNHEVAL-Institucionalinstname:Universidad Nacional Hermilio Valdizáninstacron:UNHEVALUniversidad Nacional Hermilio Valdizán. Escuela de PosgradoMaestro en Educación, mención: Investigación y Docencia SuperiorEducación, mención: Investigación y Docencia Superior22470932https://orcid.org/0000-0002-0624-076444002170131047Lucas Cabello, ArturoVasquez Salis, YermmyPinedo Claudio , Teofilo Miguelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALT023_44002170_M.pdfT023_44002170_M.pdfTesisapplication/pdf28780743https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/653faeb6-104b-4ee7-a074-66aca6dadf5c/downloadf95e88cc0432e1600f88419f6917b65cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/d9232a86-5d08-4a24-a0d6-3deb55cc00e9/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD52TEXTT023_44002170_M.pdf.txtT023_44002170_M.pdf.txtExtracted texttext/plain101927https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/1910769a-3187-474c-9bd9-f77f308f1909/download9973d96b193fe37bba25b68bc99a86f0MD53THUMBNAILT023_44002170_M.pdf.jpgT023_44002170_M.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18988https://repositorio.unheval.edu.pe/bitstreams/7ef4af83-8931-4eeb-9187-095152cf3af3/downloadb8368bda773b3cee3779e92e7832d550MD5420.500.13080/11744oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/117442025-05-08 03:00:58.87https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unheval.edu.peRepositorio Institucional UNHEVALrepositorio@unheval.edu.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
score 13.958958
Resolviendo problemas de cantidad mediante proyectos formativos en estudiantes de la Institución Educativa Piloto Pampa Yúrac de Ucayali, periodo 2024
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares