El cuentacuentos desarrolla la comprensión lectora en estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa “Virgen del Carmen”, Huánuco

• Autor: Hurtado Espinoza, Lia Eugenia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/9154
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/9154
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentacuentos; Niveles de comprensión lectora; Literal; Inferencial; Crítico valorativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Basándonos en el enfoque del método científico y siguiendo los principios de la metodología de investigación educativa, establecimos el objetivo de nuestro estudio, que se expresa de la siguiente manera: Demostrar que el Cuentacuentos desarrolla la comprensión lectora en estudiantes de Segundo Grado de Primaria de la Institución Educativa “Virgen del Carmen” Huánuco - 2022. Siguiendo esta línea de pensamiento, se empleó el método analítico para facilitar la comprensión y comprensión de las teorías incluidas en el presente trabajo. Debido a la naturaleza del estudio, se clasifica como una investigación cuasi experimental, justificada por la medición del grado de efectividad de la variable independiente (la estrategia CUENTACUENTOS) en la variable dependiente (comprensión lectora). Esta investigación se encuadra dentro de la investigación aplicada y se centra en la implementación de mecanismos o estrategias para lograr un objetivo específico, en este caso, mejorar los niveles de comprensión lectora. Después de recopilar y analizar los datos, se llegaron a las siguientes conclusiones: Es común que muchos docentes enfrenten dificultades para proporcionar estrategias efectivas que guíen los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo cual dificulta que los estudiantes construyan sus aprendizajes de manera significativa. En este sentido, es crucial abordar y mejorar los niveles de comprensión lectora. Por lo tanto, se sugiere considerar e implementar la estrategia didáctica propuesta llamada CUENTACUENTOS, con el objetivo de aplicarla en la práctica pedagógica y orientar el trabajo docente de tal manera que contribuya al desempeño del docente al dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje y, a su vez, contribuya a la formación integral de los estudiantes.