Online reading strategies during pandemic Covid-19 and Level of reading comprehension in fifth grade students at Ricardo Palma High School, District of Ate, Lima, 2021

Descripción del Articulo

El objetivo de este trabajo de investigación fue el propósito de esta investigación fue determinar la relación entre las estrategias de lectura en línea y el nivel de comprensión de lectura en inglés de alumnos de quinto grado de secundaria del colegio Ricardo Palma, distrito de Ate, Lima. La habili...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mendoza Auris, Mara Minerva
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:inglés
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/8047
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description El objetivo de este trabajo de investigación fue el propósito de esta investigación fue determinar la relación entre las estrategias de lectura en línea y el nivel de comprensión de lectura en inglés de alumnos de quinto grado de secundaria del colegio Ricardo Palma, distrito de Ate, Lima. La habilidad de leer contribuye de forma significativa a las otras habilidades del idioma inglés; de esta forma se mejora la competencia en dicho idioma. Durante la pandemia del Covid-19, los estudiantes de colegios públicos en Perú tuvieron que adaptarse a un entorno virtual y utilizar frecuentemente WhatsApp. Para desarrollar su nivel de comprensión de lectura en inglés, los estudiantes tuvieron que aplicar las estrategias aprendidas durante clase o las que crearon ellos mismos empleando recursos en línea cuando era necesario. Considerando lo anterior, realizamos una investigación con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Además, empleamos un diseño correlacional con un método descriptivo. La población y la muestra estuvo conformada por 123 estudiantes del curso de inglés que pertenecen al quinto año de secundaria. Se aplicaron cuestionarios y exámenes de comprensión de lectura en inglés por WhatsApp luego de que fueran validados por jueces expertos. Luego de probar la hipótesis, concluimos que las estrategias de lectura en línea tienen una relación positiva muy baja con el nivel de comprensión de lectura en inglés de los estudiantes de quinto grado de secundaria del colegio Ricardo Palma. Por ello, no existe una relación significativa entre esas dos variables.
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Durante la pandemia del Covid-19, los estudiantes de colegios públicos en Perú tuvieron que adaptarse a un entorno virtual y utilizar frecuentemente WhatsApp. Para desarrollar su nivel de comprensión de lectura en inglés, los estudiantes tuvieron que aplicar las estrategias aprendidas durante clase o las que crearon ellos mismos empleando recursos en línea cuando era necesario. Considerando lo anterior, realizamos una investigación con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Además, empleamos un diseño correlacional con un método descriptivo. La población y la muestra estuvo conformada por 123 estudiantes del curso de inglés que pertenecen al quinto año de secundaria. Se aplicaron cuestionarios y exámenes de comprensión de lectura en inglés por WhatsApp luego de que fueran validados por jueces expertos. Luego de probar la hipótesis, concluimos que las estrategias de lectura en línea tienen una relación positiva muy baja con el nivel de comprensión de lectura en inglés de los estudiantes de quinto grado de secundaria del colegio Ricardo Palma. Por ello, no existe una relación significativa entre esas dos variables.The objective of this research work was the purpose of this research was to determine the relationship between reading strategies online and the level of reading comprehension in English of students in fifth grade of high school of the Ricardo Palma school, district of Ate, Lima. the ability to read contributes significantly to other English language skills; in this way improves proficiency in that language. During the Covid-19 pandemic, students of public schools in Peru had to adapt to a virtual environment and use frequently WhatsApp. To develop your level of reading comprehension in English, the students had to apply the strategies learned during class or those that they created themselves using online resources when necessary. considering the above, we carried out an investigation with a quantitative approach of a descriptive type. In addition, we used a correlational design with a descriptive method. The population and the The sample consisted of 123 students of the English course who belong to the fifth year of high school. Questionnaires and comprehension tests of reading in English by WhatsApp after they were validated by expert judges. Then After testing the hypothesis, we conclude that online reading strategies have a very low positive relationship with the level of reading comprehension in English of the fifth grade high school students from the Ricardo Palma school. Therefore, there is no a significant relationship between these two variables.Escuela de PosgradoMetodologías y evaluación educativaChosicaapplication/pdfengUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Rendimiento académicohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Online reading strategies during pandemic Covid-19 and Level of reading comprehension in fifth grade students at Ricardo Palma High School, District of Ate, Lima, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUEnseñanza de Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Esuela de PosgradoGrado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación06974815https://orcid.org/0000-0002-0445-472671230236199147Tello Vega, Mario FlorentinoOre de los Santos, Miguel AlfonsoMendoza Tomaylla, Jean Pierrehttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALMAESTRIA---MENDOZA-AURIS-MARA-MINERVA---EPG.pdfapplication/pdf2765134https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/87d7957d-8699-4e4d-867f-dab8768f7acc/download11e48e77a37a1bdeb3a90cbf9c5ec5c1MD51TEXTMAESTRIA---MENDOZA-AURIS-MARA-MINERVA---EPG.pdf.txtMAESTRIA---MENDOZA-AURIS-MARA-MINERVA---EPG.pdf.txtExtracted texttext/plain100455https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/148c471e-83f4-49f5-8173-9c73f6405461/download0ca101658e976839ba287ccfd839530dMD52THUMBNAILMAESTRIA---MENDOZA-AURIS-MARA-MINERVA---EPG.pdf.jpgMAESTRIA---MENDOZA-AURIS-MARA-MINERVA---EPG.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8064https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/5abfa5b0-7fbe-4d34-8bdc-8931c4bd2e89/download7f2e0af19bb3f8e48a50dfd71c6491beMD5320.500.14039/8047oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/80472024-11-15 04:19:18.979http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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