El teatro como técnica en la comunicación asertiva en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa José Faustino Sánchez Carrión - El Tambo

Descripción del Articulo

En el presente estudio nos planteamos la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el teatro como técnica en la comunicación asertiva en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Carrión” - El Tambo? El objetivo formulado fue: Determinar la i...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Colqui Contreras, Eloy Eduardo, Utus Sobrevilla, Miriam Katty
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Nacional del Centro del Perú
Repositorio:UNCP - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/2852
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:El teatro
Técnica
Comunicación asertiva
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description En el presente estudio nos planteamos la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el teatro como técnica en la comunicación asertiva en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Carrión” - El Tambo? El objetivo formulado fue: Determinar la influencia del teatro como técnica en la comunicación asertiva en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Carrión” - El Tambo. Para lo cual se propuso la siguiente hipótesis: Si se aplica el teatro como técnica entonces la comunicación asertiva en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Carrión” será eficaz. En esta investigación se aplicó: el método experimental con diseño cuasi experimental con dos grupos: grupo control y grupo experimental. Para el procedimiento y análisis de datos se procesaron mediante la estadística descriptiva y la estadística inferencial mediante la prueba t de Student para grupos independientes y grupo dependiente. Conclusión El teatro como técnica influye eficazmente en la comunicación asertiva, logrando así que los jóvenes puedan comunicar sus ideas, pensamientos y sentimientos de manera oportuna, directa, positiva y honesta, dejando atrás la agresividad y pasividad.
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En esta investigación se aplicó: el método experimental con diseño cuasi experimental con dos grupos: grupo control y grupo experimental. Para el procedimiento y análisis de datos se procesaron mediante la estadística descriptiva y la estadística inferencial mediante la prueba t de Student para grupos independientes y grupo dependiente. 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