Inteligencia emocional y síndrome de burnout en docentes de primaria de la institución educativa "Integración" - Huancayo

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y el Síndrome de Burnout en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa “Integración” – Huancayo. El estudio fue de tipo básico, nivel descriptivo y diseño metodológico de investig...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Aliaga Ingaruca, Lelis Eonises, Berrocal Pastrana, Gina Karina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Nacional del Centro del Perú
Repositorio:UNCP - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/9592
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12894/9592
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
síndrome de Burnout
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description La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y el Síndrome de Burnout en los docentes de educación primaria de la Institución Educativa “Integración” – Huancayo. El estudio fue de tipo básico, nivel descriptivo y diseño metodológico de investigación descriptivo correlacional. Los sujetos de investigación fueron 22 maestros de educación primaria de la Institución Educativa “Integración” de Huancayo. En la recogida de datos se utilizaron como instrumentos el Inventario de Cociente Emocional BarOn y el Inventario de Burnout de Maslach (MBI). Los resultados obtenidos muestran que, en cuanto a la inteligencia emocional del total de docentes evaluados, el 45,5% se ubica en el nivel muy bajo; el 38,82%, en el nivel bajo y el 22,73%, en el nivel promedio. Así mismo, en cuanto a la variable Síndrome de Burnout, del total de docentes evaluados, el 13,64% no presenta Síndrome de Burnout; el 63,64% se encuentra en riesgo de desarrollar este Síndrome y el 22,73% presentan Síndrome de Burnout. Con ello, se concluyó que existe una relación significativa inversa muy fuerte entre las variables Inteligencia emocional y el Síndrome de Burnout (rho=-0,991) con un nivel de significancia del 5% (sig.=0,000), es decir, a mayores niveles de inteligencia emocional le corresponderán menores niveles o tendencia menor a desarrollar el Síndrome de Burnout.
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Así mismo, en cuanto a la variable Síndrome de Burnout, del total de docentes evaluados, el 13,64% no presenta Síndrome de Burnout; el 63,64% se encuentra en riesgo de desarrollar este Síndrome y el 22,73% presentan Síndrome de Burnout. Con ello, se concluyó que existe una relación significativa inversa muy fuerte entre las variables Inteligencia emocional y el Síndrome de Burnout (rho=-0,991) con un nivel de significancia del 5% (sig.=0,000), es decir, a mayores niveles de inteligencia emocional le corresponderán menores niveles o tendencia menor a desarrollar el Síndrome de Burnout.application/pdfspaUniversidad Nacional del Centro del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Inteligencia emocionalsíndrome de Burnoutestréshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Inteligencia emocional y síndrome de burnout en docentes de primaria de la institución educativa "Integración" - Huancayoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNCP - Institucionalinstname:Universidad Nacional del Centro del Perúinstacron:UNCP SUNEDUEducaciónUniversidad Nacional del Centro del Perú. 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