Mapas conceptuales y el rendimiento académico en los estudiantes de ingeniería mecánica y energía de la Universidad Nacional del Callao, 2017b.Mapas conceptuales y el rendimiento académico en los estudiantes de ingeniería mecánica y energía de la Universidad Nacional del Callao, 2017B.

• Autor: Santos Flores, Teodomiro
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional del Callao
• Repositorio: UNAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unac.edu.pe:20.500.12952/6262
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12952/6262
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Mapas conceptuales; Alumnos; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

El presente estudio se realizó en base al problema del rendimiento académico de los estudiantes del curso Fundamentos Físicos de Electricidad y Magnetismo en el semestre 2017B de la Facultad de Ingeniería Mecánica Energía (FIME) de la Universidad Nacional del Callao, ya que existía un alto índice de alumnos desaprobados; tuvo por objetivo estudiar la influencia de los Mapas Conceptuales en el rendimiento académico de los estudiantes del curso Fundamentos Físicos de Electricidad y Magnetismo a través de la aplicación de mapas conceptuales; la H1 fue que existe relación entre Mapas Conceptuales y el rendimiento académico de los estudiantes. El proyecto de investigación es de enfoque mixto, el diseño de la investigación es de tipo correlacional-longitudinal. La población para el estudio estuvo conformada por los alumnos integrantes de la FIME (1000 estudiantes); la muestra fueron los alumnos matriculados en el curso Fundamentos Físicos Eléctricos y Magnéticos “G.H: 02M”; la cual está conformada por 46 alumnos. Como principal conclusión tenemos que al comparar las pruebas de entrada y salida aplicando la prueba t student, se encontró un p-valor de 0.00 ���� 0.05; es decir hay un 95% de confianza de que los mapas conceptuales influyen en el rendimiento académico. Se verifica que se cumple las hipótesis específicas planteadas lo que confirma que la aplicación de los Mapas Conceptuales influye en el Rendimiento académico.