Efectos de un programa de intervención sobre los procesos de lectura y escritura en dos estudiantes de primaria de Instituciones Educativas Privadas

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El objetivo general de evaluación del presente estudio fue describir el nivel de dominio que existe en los procesos cognitivos de lectura y escritura en estudiantes de tercer y quinto grado de primaria de instituciones educativas privadas; así mismo, el objetivo general de intervención fue determina...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Bonilla Köster, Patricia Natalia, Villacorta Ayllón, Janet Margot
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3709
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/3709
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estudiante de primaria
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description El objetivo general de evaluación del presente estudio fue describir el nivel de dominio que existe en los procesos cognitivos de lectura y escritura en estudiantes de tercer y quinto grado de primaria de instituciones educativas privadas; así mismo, el objetivo general de intervención fue determinar los efectos del programa de intervención sobre el nivel de dominio en los procesos cognitivos de la lectura y escritura en estudiantes de tercer y quinto grado de primaria de instituciones educativas privadas. Esta investigación es un estudio de caso único de diseño A-B-A, contando con dos estudiantes de 8 y 10 años. Los instrumentos utilizados para evaluar el dominio de los procesos de lectura y escritura fueron el PROLEC-R y el PROESC. Al aplicar el programa de intervención se utilizaron diversas estrategias como lecturas repetidas, entrenamiento de habilidades fonológicas, fichero cacográfico, dictado de palabras, etc. Por tanto, se concluye que dicho programa incrementó en forma significativa el nivel de dominio de los procesos de lectura y escritura. Las implicancias del presente estudio han sido ampliamente discutidas
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Esta investigación es un estudio de caso único de diseño A-B-A, contando con dos estudiantes de 8 y 10 años. Los instrumentos utilizados para evaluar el dominio de los procesos de lectura y escritura fueron el PROLEC-R y el PROESC. Al aplicar el programa de intervención se utilizaron diversas estrategias como lecturas repetidas, entrenamiento de habilidades fonológicas, fichero cacográfico, dictado de palabras, etc. Por tanto, se concluye que dicho programa incrementó en forma significativa el nivel de dominio de los procesos de lectura y escritura. Las implicancias del presente estudio han sido ampliamente discutidasThe general objective of the evaluation study was to describe the level of domain that exists in cognitive reading and writing process in third and fifth grade students of private educational institutions; likewise, the general objective of the intervention was to determine the effects on the level of domain of cognitive reading and writing processes in the evaluated students. The present research was a unique case study of design A-B-A, with the students of 8 and 10 years. The instruments used to evaluate the domain of the reading and writing processes were the PROLEC-R and the PROESC. During the application of the intervention program, various strategies were used, such as repeated readings, phonological skills training, cacographic files, words dictation, among others. Therefore, it is concluded that this program significantly increased the level of the domain of the reading and writing processes. The implications of the present study have been widely argued.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Marcelino ChampagnatPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estudiante de primariaEvaluaciónInstituciones educativasprograma de intervenciónprocesos de lectura y escriturahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Efectos de un programa de intervención sobre los procesos de lectura y escritura en dos estudiantes de primaria de Instituciones Educativas Privadasinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHSUNEDUMaestra en Problemas de AprendizajeUniversidad Marcelino Champagnat. Escuela de PostgradoMaestríaMaestría en Problemas de AprendizajeMestría en problemas de aprendizajehttps://orcid.org/0000-0001-7825-169240820110https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroSalgado Lévano, CeciliaMontoya Farro, DorisMontes Rivera, Violeta1764040509541362ORIGINALTesis completa para repositorio_ Bonilla y Villacorta.pdfTesis completa para repositorio_ Bonilla y Villacorta.pdfTesisapplication/pdf3636955https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3709/1/Tesis%20completa%20para%20repositorio_%20Bonilla%20y%20Villacorta.pdfc384c0f1bf0a2c28c11b3abab09b8700MD51EFECTOS DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN DOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRI.pdfEFECTOS DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN DOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRI.pdfRevisión de similitudapplication/pdf22054655https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3709/2/EFECTOS%20DE%20UN%20PROGRAMA%20DE%20INTERVENCI%c3%93N%20SOBRE%20LOS%20PROCESOS%20DE%20LECTURA%20Y%20ESCRITURA%20EN%20DOS%20ESTUDIANTES%20DE%20PRIMARIA%20DE%20INSTITUCIONES%20EDUCATIVAS%20PRI.pdf95cdeab846d9f9821c40ed75b7191d43MD52FICHA DE AUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN EN EL.pdfFICHA DE AUTORIZACIÓN PARA LA PUBLICACIÓN EN EL.pdfFicha de autorizaciónapplication/pdf4482498https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3709/3/FICHA%20DE%20AUTORIZACIO%cc%81N%20PARA%20LA%20PUBLICACIO%cc%81N%20EN%20EL.pdfb78cb6d4db3f5a852a3d3ea55950eaeeMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/20.500.14231/3709/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5420.500.14231/3709oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/37092024-06-13 14:47:15.779Repositorio Institucional UMCHrepositorio@umch.edu.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Efectos de un programa de intervención sobre los procesos de lectura y escritura en dos estudiantes de primaria de Instituciones Educativas Privadas
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