Gestión curricular para mejorar el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de matemática, en docentes del nivel Primario de la I.E. 32076 “Javier Pulgar Vidal” de Utao-Huánuco

• Autor: Tarazona y Tarazona, Héctor Félix
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/1957
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/1957
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento Gestión Curricular y Liderazgo Pedagógico

El plan de acción denominado Gestión curricular para mejorar el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de Matemática, en docentes del nivel Primario de la I.E. 32076 “Javier Pulgar Vidal” de Utao-Huánuco, tiene como objetivo general: Mejorar la gestión curricular para el desarrollo de la competencia: resuelve problemas de cantidad del área de matemática, en docentes del nivel primario. Se ha considerado la muestra conformada por 7 docentes y los 114 estudiantes del nivel primario. El trabajo se caracteriza por ser Aplicada- Cualitativa, de acuerdo al diseño de estudio es Investigación Acción Participativa. Porque es una planificación que debe hacerse para desarrollar los objetivos. Según Roberts, como se citó en Hernández (2014, p.501) “En estos diseños se resuelven una problemática o implementan cambios; pero en ello intervienen de manera más colaborativa y democrática uno o varios investigadores y participantes o miembros de la comunidad involucrada”. Los instrumentos que se han utilizado en el presente plan de acción son: Cuadernos de notas o de campo, registros, guía de pregunta y cuestionario. A partir de la información que existe va permitir optimizar el monitoreo y acompañamiento en la planificación de las sesiones de aprendizaje en el área de matemáticas, fortalecer el uso de materiales educativos para desarrollar aprendizajes del área mencionada y fortalecer el uso de estrategias didácticas para la enseñanza de la resolución de problemas.