Inteligencia emocional y procrastinación académica en estudiantes de primero, segundo y tercero de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Miraflores

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La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la inteligencia emocional y la procrastinación académica en estudiantes de primero, segundo y tercero de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Miraflores. Este estudio corresponde a un diseño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Delgado Castillo, Shary Bethzabe, Moreno Atanacio, Silveria
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/3628
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/3628
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estudiante de secundaria
Inteligencia emocional
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description La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la inteligencia emocional y la procrastinación académica en estudiantes de primero, segundo y tercero de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Miraflores. Este estudio corresponde a un diseño no experimental transversal de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 200 estudiantes, cuyas edades fluctuaban entre 12 a 15 años. Los instrumentos utilizados fueron, la versión abreviada del Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE: NA y Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los resultados indicaron que el 75% de los estudiantes presentaban un nivel entre normal y altamente desarrollado de inteligencia emocional, y el 48% un nivel alto de procrastinación académica. Se concluye que existe una relación negativa y débil entre la inteligencia emocional y la procrastinación académica (Rho = -.339**), esta misma relación se encontró entre la procrastinación académica y los componentes intrapersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo, no encontrándose relación entre el componente interpersonal y la procrastinación académica.
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Los instrumentos utilizados fueron, la versión abreviada del Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On ICE: NA y Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los resultados indicaron que el 75% de los estudiantes presentaban un nivel entre normal y altamente desarrollado de inteligencia emocional, y el 48% un nivel alto de procrastinación académica. Se concluye que existe una relación negativa y débil entre la inteligencia emocional y la procrastinación académica (Rho = -.339**), esta misma relación se encontró entre la procrastinación académica y los componentes intrapersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo, no encontrándose relación entre el componente interpersonal y la procrastinación académica.The main objective of this research was to determine the relationship between emotional intelligence and academic procrastination in first, second and third grade students of a public educational institution in San Juan de Miraflores. This study corresponds to a nonexperimental cross-sectional design with a quantitative approach. The sample consisted of 200 students, whose ages ranged from 12 to 15 years. The instruments used were the abbreviated version of the Bar-On ICE Emotional Intelligence Inventory: NA and the Academic Procrastination Scale (EPA). The results indicated that 75% of the students presented a level between normal and highly developed emotional intelligence, and 48% a high level of academic procrastination. It is concluded that there is a negative and weak relationship between emotional intelligence and academic procrastination (Rho = - .339**), this same relationship was found between academic procrastination and intrapersonal components, adaptability, stress management and mood, not finding a relationship between the interpersonal component and academic procrastination.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Marcelino ChampagnatPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Marcelino ChampagnatRepositorio Institucional UMCHreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHEstudiante de secundariaInteligencia emocionalProcrastinaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Inteligencia emocional y procrastinación académica en estudiantes de primero, segundo y tercero de secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Mirafloresinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado en Educación Secundaria, Especialidad PsicologíaUniversidad Marcelino ChampagnatTítulo ProfesionalEducación Secundaria, Especialidad PsicologíaEducación Secundaria, Especialidad Psicologíahttps://orcid.org/0000-0002-0268-325028284526https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional121876Serna Serna, Aldino CésarSabaduche Murgueytio, Luis FelipeAguirre Chávez, Felipe Cromancio7284447971011461ORIGINAL134. 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