Habilidades sociales en niños de cinco años de la Institución Educativa inicial Barrio Rinconada del distrito, provincia de Huancané, Puno, Peru- 2020

• Autor: Blanco Mamani, Julissa Ingrid
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/30762
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/30762
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación referida a las habilidades sociales en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Barrio Rinconada de la provincia de Huancané. Tiene como objetivo determinar los niveles de habilidades sociales: nivel de autoafirmación, nivel de expresión de sus emociones para interactuar y el nivel de acciones de socialización de los alumnos. Desde el aspecto metodológico, el tipo de investigación es cuantitativo, la investigación observa y describe las características en cada uno de los indicadores de la variable de estudio; está enmarcada en el nivel explicativo, es de diseño no experimental. Se trabajó con muestra de 15 niños de cinco años del nivel inicial de la Institución Educativa Inicial Barrio Rinconada, utilizando como instrumento la ficha de observación, es un instrumento fundamental que permite evaluar todo tipo de saberes, Como resultados se describió los niveles de habilidades sociales de los alumnos, considerando diferentes ítems, un total de 18 para cada alumno, el 8% se encuentra en un nivel bajo, el 27% está en un nivel regular y el 65% en un nivel alto para relacionarse y expresarse en la convivencia en la Institución. En conclusión de cada ítem que se consideró para describir los niveles de habilidades sociales de los alumnos se observa la predominancia de un nivel alto en su mayoría es decir más del 50%.