Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación primaria de las instituciones educativas 71 010 y 71 008 del distrito, provincia de Lampa, región Puno, año 2018.

• Autor: Torres Caceres, Jorge Javier
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/8725
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/8725
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autonomía; Enfoques; Estrategias; Recursos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo general de la investigación fue: Determinar las Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación primaria de las instituciones educativas 71 010 y 71 008 del distrito, provincia de Lampa, región Puno, año 2018. El estudio cuantitativo. El nivel descriptivo. Cuyo diseño fue no experimental y descriptivo. El área geográfica donde se desarrolló la presente investigación es el distrito de Lampa, la muestra estuvo conformada por 21 docentes, la selección de la muestra, es no probabilístico. El instrumento utilizado fue el Cuestionario sobre las Estrategias Didácticas utilizados por los docentes del Nivel Primaria. De acuerdo a los resultados en cuanto a la organización de la enseñanza que más conoce para el desarrollo de la sesión, el 47,62% de docentes consideran como primera prioridad la exposición, con respecto al enfoque metodológico de aprendizaje el 14,29% de docentes utilizan como primera prioridad el enfoque metodológico de aprendizaje constructivista. El respecto del segundo objetivo específico, los resultados obtenidos, demuestran que el 100,00% de docentes estudiaron en un instituto superior pedagógico; el 80,95% de docentes tienen grado académico de bachiller en educación; y el 61,90% no tienen estudios de segunda especialidad; sobre la experiencia laboral como docente el 52,38% tienen de 20 años a más; y, por último, en cuanto a la condición laboral el 80,95% de docentes son nombrados. Referente a los recursos como soporte de aprendizaje, en el desarrollo de las sesiones de clase, se observa que el 31,25% de docentes utiliza los módulos como primera prioridad, en relación a la estrategia didáctica desarrolladas por los docentes el 85,71% es de tipo dinámico. Estrategia que orienta al estudiante hacia la decisión autónoma y se recomienda a los docentes de la unidad de análisis, fortalecerla.