Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación primaria de las instituciones educativas 72 017 y 72 116 del distrito, provincia de Azángaro, región Puno, año 2018.

• Autor: Inofuente Mamani, Crispin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/8768
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/8768
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enfoques; Lluvia de ideas; Estrategias; Recursos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo general de la investigación fue: Determinar las Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación primaria de las instituciones educativas 72 017 y 72 116 del distrito, provincia de Azángaro, región Puno, año 2018. El estudio cuantitativo. El nivel descriptivo. Cuyo diseño fue no experimental y descriptivo. El área geográfica donde se desarrolló la presente investigación es el distrito de Azángaro, la muestra estuvo conformada por 28 docentes, la selección de la muestra, es no probabilístico. Los resultados de esta investigación demostraron: en cuanto a la organización de la enseñanza que más conoce para el desarrollo de la sesión, el 46,43% de docentes consideran como primera prioridad lluvia de ideas. Con respecto al enfoque metodológico de aprendizaje el 82,14% de docentes utilizan como primera prioridad el enfoque metodológico de aprendizaje significativo. En relación a los recursos que aplica en el desarrollo de las sesiones de clase, se observa que el 32,14 % de docentes utiliza el aula como primera prioridad. En conclusión: la estrategia didáctica desarrolladas por los docentes es de tipo estático. Estrategia que orienta a la pasividad del estudiante. Se recomienda cambiar de estrategias.