Single Point Rubrics: The Effect on Oral Production Skills and Autonomous Learning in the ESL Classroom on Students of Lower Secondary School

• Autor: Lealand, Ian Michael
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de Piura
• Repositorio: UDEP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7575
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11042/7575
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inglés (Lengua) -- Estudio y enseñanza (Educación secundaria); Evaluación educativa -- Inglés (Lengua) -- Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La tesis analiza el impacto de las rúbricas de evaluación simple en comparación con las rúbricas analíticas, que se utilizan para valorar la autonomía del estudiante y sus habilidades de expresión oral a los alumnos de secundaria. En la actualidad la investigación sobre el uso de rúbricas de evaluación simple es escasa. Si bien la idea se planteó por primera vez en un artículo de 2010, hasta la fecha no se ha realizado ningún experimento formal al respecto. El objetivo de este estudio es investigar cómo las rúbricas de evaluación simple podrían fomentar la autonomía del estudiante mediante la aplicación de retroalimentación detallada y específica para mejorar la expresión oral. En el estudio participaron 30 estudiantes; la recolección de datos se realizó mediante una evaluación de expresión oral, un cuestionario para analizar las actitudes hacia el aprendizaje y un diario personal para promover el desarrollo de la autonomía. Los resultados evidenciaron que las rúbricas de evaluación simple resultaron prometedoras para fomentar la autonomía, fortalecer las relaciones entre compañeros y promover una autonomía práctica. Sin embargo, su impacto en la autonomía reflexiva y la competencia oral requiere una investigación más profunda.