La producción de rimas para fortalecer el componente fonético-fonológico de los estudiantes de cuatro años

• Autor: Córdova Velásquez, Gledhy Mirelita
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de Piura
• Repositorio: UDEP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7619
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11042/7619
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Español (Lengua) -- Fonética -- Estudio y enseñanza (Educación preescolar); Español (Lengua) -- Fonología -- Estudio y enseñanza (Educación preescolar); Español (Lengua) -- Rima -- Estudio y enseñanza (Educación preescolar); Estrategias de aprendizaje -- Educación preescolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo se plantea como objetivo general sistematizar la experiencia pedagógica mediante un proyecto de aprendizaje que utiliza la organización y trabajo en sectores para fortalecer el cumplimiento de acuerdos, cuidado del aula y la convivencia armónica de los estudiantes de cuatro años de la IEI N.° 404, ubicado en el distrito de Pacaipampa, provincia Ayabaca (Piura, Perú). La problemática abordada se centra en las dificultades para cumplir acuerdos, cuidar los materiales y recursos; por ende, para llevar una convivencia pacífica en el aula, ocasionado por la etapa egocéntrica que atraviesan los niños y al ser estudiantes que asisten por primera vez a la escuela, la limitada práctica de normas y acuerdos y el estar en un aula pequeña con poca iluminación y pocos materiales, generando dificultades para compartir materiales y objetos entre compañeros, desacuerdos y conflictos y un aula desorganizada, con escasos materiales. El trabajo se sostiene en aspectos teóricos de especial relevancia, entre los que destacan la organización y trabajo en sectores, considerando su definición, importancia, desarrollo y principales sectores de aprendizaje; y respecto a la convivencia armónica, se aborda la definición enfocada en el lado educativo, la importancia y los acuerdos y normas en el aula para conseguir esta anhelada convivencia. La implementación del proyecto de aprendizaje, considerado como parte de la experiencia profesional permitió obtener logros importantes y positivos en los estudiantes, quienes aprendieron a convivir en armonía ofreciendo un trato de amor a sus compañeros, aprendieron a utilizar palabras respetuosas para relacionarse, compartir objetos y materiales, respetar y cumplir los acuerdos que establecían en el aula, y cuidar los objetos, recursos y espacios de su aula e institución. En mi calidad de docente, el proyecto de aprendizaje me ha permitido descubrir la importancia de trabajar con sectores de aprendizaje, puesto que estos espacios permiten al alumno participar de manera activa y constante, asumiendo los acuerdos de aula para una propiciar una convivencia pacífica y respetuosa. Todo ello con el apoyo de los padres en las diferentes actividades, acción que beneficia y fortalece las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.