Estrategias educativas para niños con discapacidad intelectual del III ciclo de una institución educativa, Lima-2024

• Autor: Lanazca Chavez, Isabel Marleni
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169677
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169677
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dificultad en el aprendizaje; Estrategias educativas; Eficiencia de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de eficiencia de las estrategias educativas aplicadas a niños con discapacidad intelectual del III ciclo en una institución educativa de Lima – 2024, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, nivel descriptivo y corte transversal. La muestra intencionada estuvo compuesta por 20 estudiantes con diagnóstico formal de discapacidad intelectual. Se utilizó como instrumento un cuestionario adaptado, validado por expertos y con una confiabilidad alta (alfa de Cronbach = 0.978). Los resultados evidenciaron que el 60% de los estudiantes perciben las estrategias como medianamente adecuadas, mientras que el 35% las consideró poco adecuadas y solo el 5% las calificó como altamente eficaces, las dimensiones con mayores deficiencias fueron las estrategias motivacionales y cognitivas, mientras que las colaborativas y de administración de recursos mostraron una mejor valoración. Finalmente, se concluyó que existen avances en la implementación de prácticas inclusivas, persisten barreras metodológicas, emocionales y tecnológicas que limitan su eficacia.