Gestión curricular y desempeño docente en un instituto de educación superior tecnológico de Pacasmayo, 2024

• Autor: Justiniano Felipe, Jorge Luis
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161599
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161599
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión curricular; Desempeño docente; Sistemas de evaluación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La investigación analiza la relación entre la gestión curricular y el desempeño docente en educación superior, evaluando tres dimensiones: planificación, implementación y evaluación. Está estrechamente vinculada con la Meta 4.7 del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que promueve una educación de calidad y el desarrollo de competencias para la sostenibilidad. El objetivo general del estudio fue determinar la influencia de la gestión curricular en el desempeño docente, mientras que los objetivos específicos incluyeron evaluar la percepción de los docentes sobre la gestión curricular, analizar el impacto de la planificación, implementación y evaluación curricular en su desempeño, y proponer estrategias de mejora. La investigación es de tipo correlacional y utiliza un enfoque cuantitativo no experimental. La población en estudio estuvo conformada por los docentes del instituto, y los datos se recopilaron mediante encuestas validadas. Los resultados evidenciaron que la gestión curricular tiene un impacto significativo en el desempeño docente, con un coeficiente de Nagelkerke de 0.652, indicando una influencia del 65.2%. Se encontró que el 73.6% del desempeño docente está influenciado por la evaluación curricular, el 62.8% por la implementación curricular y el 29.8% por la planificación curricular. Además, el 60.61% de los docentes percibe su desempeño como regular, y el 39.39% como malo, sin calificaciones positivas. Se concluye que una gestión curricular eficiente contribuye a la optimización del desempeño docente, recomendándose estrategias de mejora en planificación, implementación y evaluación del currículo, así como la capacitación continua del profesorado para garantizar una enseñanza efectiva.