Entornos virtuales y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del tercer grado de secundaria de un colegio de Arequipa 2024

• Autores: Choquepuma Sahuinco, Maggi Gregoria, Cordova Balbin, Betty Charo
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162638
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162638
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Entornos virtuales; Enseñanza del idioma inglés; Comprensión auditiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El propósito de la investigación del presente trabajo fue establecer la relación entre el uso de los entornos virtuales y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria en un colegio de Arequipa durante el periodo 2024. Este trabajo académico se enmarca bajo el compromiso de contribuir a la reducción de brechas y carencias educativas en cada uno de sus niveles, con el propósito de respaldar la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible, denominado Educación de Calidad. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel aplicado y un diseño correlacional descriptivo, no experimental y de corte transeccional. La muestra fue no probabilística, de tipo censal, compuesta por 57 estudiantes, a quienes se les aplicaron dos instrumentos de medición, uno para cada variable, los cuales fueron un cuestionario y una ficha, mediante la técnica de observación para recoger los datos. Los resultados inferidos demostrados a través de la prueba estadística rho de Spearman permitieron concluir que existe una correlación positiva moderada y significativa entre las variables analizadas: entornos virtuales y aprendizaje del idioma inglés. Esto demuestra que estas herramientas son un aporte relevante al proceso general de aprendizaje de este idioma.