Práctica docente y evaluación formativa en docentes de secundaria de tres instituciones educativas públicas, UGEL Canchis. Cusco, 2022

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo de determinar la influencia de la práctica docente en la evaluación formativa en docentes de secundaria de tres instituciones educativas públicas, UGEL Canchis. Cusco, 2022. Para este trabajo de investigación se ha empleado el tipo de estudio aplicado, en...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Condori Jalixto, Ana Maria
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107539
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/107539
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desempeño docente
Educación secundaria
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description La presente investigación tuvo como objetivo de determinar la influencia de la práctica docente en la evaluación formativa en docentes de secundaria de tres instituciones educativas públicas, UGEL Canchis. Cusco, 2022. Para este trabajo de investigación se ha empleado el tipo de estudio aplicado, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel explicativo y de diseño no experimental, correlacional causal, siendo la población conformada por 238 docentes de tres instituciones educativas, a quienes mediante un muestreo probabilístico estratificado se determinó a la muestra constituida por 148 docentes. Además, para recoger la información de las variables se seleccionó como técnica a la encuesta y como instrumentos al cuestionario, que se han validado por especialistas, siendo 0.956 de confiabilidad para la práctica docente y 0.973 para la evaluación formativa. Respecto a los resultados, mediante la regresión logística ordinal, se determinó que la práctica docente influye sobre la evaluación formativa, porque la significancia fue de 0.000. Además, tal aseveración tuvo soporte en los resultados Pseudo R2, donde para Cox y Snell, la práctica docente permite explicar el 64.6 % de la variabilidad de la evaluación formativa, y según Nagelkerke, el 64.6 % de la evaluación formativa es producto de la influencia de la práctica docente.
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Además, para recoger la información de las variables se seleccionó como técnica a la encuesta y como instrumentos al cuestionario, que se han validado por especialistas, siendo 0.956 de confiabilidad para la práctica docente y 0.973 para la evaluación formativa. Respecto a los resultados, mediante la regresión logística ordinal, se determinó que la práctica docente influye sobre la evaluación formativa, porque la significancia fue de 0.000. Además, tal aseveración tuvo soporte en los resultados Pseudo R2, donde para Cox y Snell, la práctica docente permite explicar el 64.6 % de la variabilidad de la evaluación formativa, y según Nagelkerke, el 64.6 % de la evaluación formativa es producto de la influencia de la práctica docente.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y calidad educativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDesempeño docenteEducación secundariaInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Práctica docente y evaluación formativa en docentes de secundaria de tres instituciones educativas públicas, UGEL Canchis. Cusco, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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