Programa “Dramatizando textos en la comprensión inferencial en estudiantes del 4º grado de primaria de la I.E. Nº 171-10 –SJL –Lima – 2018”

• Autor: Morales Cama, Milagros Eva
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/27975
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/27975
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión Inferencial; Dramatización; Infiere e interpreta información; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la presente investigación fue demostrar el efecto del programa “Dramatizando Textos” en la Comprensión Inferencial de los estudiantes del 4to grado de primaria de la I.E. Nº 171 - 10 Hanni Rolfes - SJL – Lima - 2018. Fue una investigación de enfoque cuantitativa, diseño cuasi experimental y se trabajó con dos grupos: Uno de control y otro experimental; la muestra fueron 50 estudiantes de cuarto grado de primaria a quienes se les aplicó un pre y post test consistente en una evaluación del nivel inferencial de la comprensión de textos. Se desarrolló un programa en la manipulación de la variable independiente. Se llegó a la conclusión que la aplicación del programa “Dramatizando textos” influye significativamente en la Comprensión Inferencial de los alumnos del 4to grado de primaria de la I.E Nº 171 – 10 Hanni Rolfes, SJL – 2018, cuya Prueba de: U de Mann- Whitney, tiene p = 0,021<0,05, representando la no igualdad entre los grupos de estudio y siendo los alumnos del grupo experimental, siendo los que obtuvieron mayores niveles de logros en la comprensión Inferencial.