Formación inicial y competencias digitales de docentes de instituciones educativas públicas del nivel secundario del distrito de Andahuaylas, Apurímac, 2022

• Autor: Reinaga Gutierrez, Lizbet Norca
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/99582
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/99582
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia digital; Alfabetización digital; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación entre la formación inicial y las competencias digitales de docentes de instituciones educativas públicas del nivel secundario del distrito de Andahuaylas, Apurímac, 2022. La investigación es de tipo básica con enfoque cuantitativo no experimental y diseño descriptivo correlacional; la población de estudio estuvo conformada por 281 docentes del nivel secundaria, de las cuales se seleccionó una muestra de 100 profesores. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta y como instrumentos se utilizaron cuestionarios para recoger datos sobre la formación inicial y las competencias digitales de los docentes, los cuales se sometieron a procesos de validez a través del juicio de expertos y la fiabilidad con el alfa de Cronbach. Como resultados se logró determinar que existe relación directa y significativa entre la formación inicial y las competencias digitales de los docentes lo que se evidenció por el valor de 0.711 para el coeficiente de correlación de la R de Pearson y un nivel de significancia de 0.00, concluyéndose que la formación inicial docente y sus competencias digitales se relacionan directamente