TIC y Aprendizaje significativo en educandos del 1° de primaria de la institución educativa N° 80143 de Marcabal, 2020

• Autor: García Pastor de Acosta, Sonia Aracelly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/57619
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/57619
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: TICS; Aprendizaje significativo; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo establecer el grado de relación entre las tecnologías de la información y comunicación y el aprendizaje significativo en educandos del 1° de primaria de la institución educativa N° 80143 de Marcabal, 2020. La investigación es no experimental, correlacional simple, siendo un estudio de enfoque cuantitativo y de corte transversal. El tamaño de la muestra estaba conformada por 32 estudiantes del primer grado del nivel primaria de la institución educativa N° 80143 de Marcabal, se han empleado cuestionarios para recopilar las informaciones de las variables y los valores de confiablidad del cuestionario de las TIC es de 0.82 y del cuestionario del Aprendizaje Significativo es de 0.81. Se logró establecer mediante la prueba de Rho de Spearman que hay una correspondencia positiva moderada de 0.584 entre las variables TIC y el nivel de Aprendizaje Significativo, cuyos resultados de la investigación servirán para mejorar los procesos de aprendizaje en los niños y niñas del primer grado de educación primaria a través de la incorporación de las TIC en el proceso. Finalmente se logró establecer que hay una correlación altamente significativa entre variables.