Comunicación interna e identidad institucional en estudiantes de quinto de secundaria de la I.E. Edelmira del Pando, Ate 2019

• Autor: Condori Escobedo, Carlos Antonio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/49054
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/49054
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunicación organizacional; Identidad Institucional; Motivación en la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.00

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la comunicación interna y la identidad institucional en estudiantes de quinto año de secundaria de la Institución Educativa Edelmira del Pando, Ate 2019. Este estudio es de tipo aplicado, diseño no experimental, nivel transversal y correlacional. Como parte, mi población censal se aplicó a un total de 50 estudiantes. La comunicación interna se midió con una escala tipo Likert, así como la otra variable de identidad institucional se midió de la misma manera, con 17 preguntas. Los resultados obtenidos indicaron la relación existente entre la primera variable y la segunda variable. Debido a esto, se le dio la relevancia que esto merece, es por eso que cada uno fue tratado de manera particular a las variables y también a las dimensiones que se abordaron durante este trabajo de investigación. Porque de esta manera se trata de cambiar la comunicación interna regular a una magnífica, aceptable y bien percibida por cada uno de los estudiantes o al menos para la mayoría de ellos, de lo que se trata también es del hecho de continuar logrando una verdadera identidad institucional; y así obtener compromiso, identificación y alineación. Se obtuvo el resultado de que la correlación entre ambas variables es 0.937 en la escala Rho de Spearman, concluyendo que la relación es moderadamente positiva entre las variables mencionadas. Es aconsejable intentar que las evaluaciones sean habituales y / o constantes con la medición en la variable uno y la variable dos, por otro lado, lo que también debe hacerse de manera ideal es evaluar las nuevas políticas que se implementan con el tiempo y las mejoras realizadas en la institución educativa.