Influencia de las redes sociales en el ciberbullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Lima 2024

Descripción del Articulo

El presente estudio abordó el impacto de las redes sociales en el ciberbullying (CB) en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad, la investigación, de tipo explicativa y enfoque cuantitativo, ut...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chavez Rojas, Elida Belen
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164192
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/164192
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Ciberbullying
Redes sociales
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description El presente estudio abordó el impacto de las redes sociales en el ciberbullying (CB) en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad, la investigación, de tipo explicativa y enfoque cuantitativo, utilizó un diseño no experimental de corte transversal correlacional para analizar datos recolectados de una muestra probabilística aleatoria de 179 estudiantes, se midieron variables mediante instrumentos psicométricamente validados, evaluando ocho dimensiones del CB y tres dimensiones del uso de redes sociales; los resultados revelaron que las redes sociales influyen significativamente en el CB en general (p < 0.05), explicando el 28.2% de su variabilidad, sin embargo, su impacto sobre dimensiones específicas, como insulto electrónico, hostigamiento, y exclusión, fue estadísticamente no significativo, las dimensiones de denigración mostraron una influencia moderada (13.8%), estos hallazgos subrayaron la complejidad del fenómeno y la necesidad de abordar el uso de redes sociales como un factor relevante para mitigar el CB; en conclusión, las redes sociales tienen un impacto diferenciado sobre las diversas formas de CB, sugiriendo enfoques específicos para su prevención y manejo en contextos educativos.
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