Esquema Ishikawa para la comprensión de textos expositivos en estudiantes en una institución educativa integrada, Chanchamayo, 2024

• Autor: Bustamante Rivera, Patricia
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153489
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/153489
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Compresión de lectura; Textos; Expositivos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La presente investigación planteó como objetivo general: determinar si el esquema de Ishikawa influye en la comprensión de textos expositivos en estudiantes de la IE de la provincia de Chanchamayo, 2024. La aplicación del programa usando como estrategia el esquema de Ishikawa se hizo efectivo a través de 6 sesiones para mediar la comprensión de textos expositivos de causa efecto. En cuanto a la metodología de investigación, esta se circunscribió al enfoque cuantitativo, el método hipotético-deductivo, de tipo aplicado; además, un diseño experimental y el específico preexperimental; el grupo focalizado de muestra comprendió 25 estudiantes, las técnicas fue la observación, instrumentos: lista de cotejo de 20 ítems. Como resultado de la prueba de hipótesis de la variable comprensión de textos expositivos se obtuvo que la Tc es mayor a la Tt: 14,78 > +- 2.0595, evidenciando una influencia significativa del esquema de Ishikawa como estrategia, ya que mostró resultados favorables respecto a la variable comprensión de textos expositivos en los estudiantes analizados como parte de la muestra de estudio.