Juegos verbales y expresión oral en estudiantes rurales de 1ero de secundaria de Oyotún, 2024

• Autor: Chapoñan Torres, Ronald Alonzo
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160195
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160195
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juegos verbales; Expresión oral; Corrección gramatical; Fluidez; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

El presente trabajo tuvo como objetivo: Determinar la relación entre juegos verbales y expresión oral en estudiantes del 1ero de Secundaria de una IE de Oyotún. Por ello, se consideró las teorías de Flores (2004) quien define a la EO como facultad de comunicarse clara, fluida, coherente y persuasivamente; y de Cassany (1998), para quien los juegos verbales como trabalenguas, adivinanzas y rimas, entretienen, enseñan y promueven la fluidez lingüística permitiendo el logro de la competencia se expresa oralmente. El presente trabajo académico es de tipo básica –cuantitativa y el diseño de investigación es no experimental con dos variables transversal –correlacional. La población lo constituyeron estudiantes, de zona rural, del primer grado de secundaria de una IE de Oyotún: 20 alumnos entre 14 varones y 6 mujeres. Los instrumentos de recolección de datos fueron la guía de observación para juegos verbales y expresión oral. Con un resultado de Pearson: 0.972, que indicaba una correlación positiva muy fuerte entre "Juegos verbales" y "Expresión oral". La Significancia (Sig.): 0.000 indicaba que esta correlación era estadísticamente significativa, es decir, la probabilidad de que esta correlación haya ocurrido por azar es extremadamente baja. Como conclusión se determinó una correlación positiva y muy fuerte entre juegos verbales y expresión oral en los estudiantes del 1ero de Secundaria de una IE de Oyotún, con una correlación de Pearson: 0.972. Esto significó que a medida que los puntajes en "Juegos verbales" aumentaban, los puntajes en "Expresión oral" también aumentaban significativamente, y viceversa.