Factores influyentes en el aprendizaje del inglés en estudiantes del nivel secundario en instituciones públicas red 06 Callao - 2019

• Autor: Gonzales Barbarán, Flor Mildred
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/41300
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/41300
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inglés - Estudio y enseñanza (Secundaria); Aprendizaje; Estudiantes de enseñanza secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar en qué medida el aprendizaje del inglés depende de los factores influyentes priorizados en los estudiantes de cuarto y quinto de educación secundaria en las instituciones educativas pertenecientes a la red 06 del Callao, dando respuesta al problema general ¿Cómo estos factores influyen en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de las instituciones públicas de la red seis en el Callao 2019? El tipo de investigación fue básico, el diseño que se manejó fue no experimental, de naturaleza descriptiva y explicativa de corte transversal. Se trabajó con una muestra de 284 estudiantes. Se les aplicó tres cuestionarios para cada uno de los factores como la motivación que consistía en 16 ítems, el desempeño docente de 30 ítems y estrategias de aprendizaje de Oxford de 50 ítems y un examen de inglés para medir su aprendizaje. Se realizó la confiabilidad y validez satisfactoria de cada uno de los instrumentos. Sometido a la prueba estadística del modelo de regresión logística múltiple, ante los resultados estadísticos demostradas, se decidió aceptar la hipótesis alterna o de investigación, y se rechaza la hipótesis nula. Se concluye que; los factores mencionados influyen en el aprendizaje del inglés en un 23.9% en los estudiantes de las instituciones públicas de la red seis en el Callao 2019.