La Tecnología de la Información y de la Comunicación (TIC) y el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la I.E N° 0161, Aníbal S. del Águila Guevara del distrito de Saposoa, 2019

• Autor: Pisco Saldaña, Josías
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/38250
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/38250
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tecnología de la información; Estrategias; Comprensión lectora; Proceso; Internet; Continuidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la presente investigación se planteó como objetivo el determinar si existe relación entre la Tecnología de la información y de la Comunicación (TIC) con el logro de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de primaria en la I.E N° 0161, Aníbal Segundo del Águila Guevara del distrito de Saposoa, 2019 y para lo cual se observó la comprensión lectora de los estudiantes como una variable fundamental en las metas educativas de hoy en día con el uso de la tecnología de la información. Asimismo, el estudio plantea como hipótesis de investigación que la Tecnología de la información y de la Comunicación (TIC) se relaciona con la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de primaria en la I.E N° 0161, Aníbal S. del Águila Guevara del distrito de Saposoa, 2019 y que fue corroborada a través del método estadístico del Chi cuadrado de Pearson.. El estudio tuvo como muestra 30 estudiantes del 4to.grado de primaria. La investigación fue no experimental, con un diseño de estudio, descriptivo correlacional y el instrumento empleado fue una ficha de observación, la misma que fue validado a través de juicios de expertos y según estadístico de fiabilidad de Alfa de Cron Bach superior a 8. Entre los resultados destaca que la comprensión lectora es buena en un 47% y el uso de la tecnología de la información es regular en un 59%. En conclusión, el estudio queda demostrando que existe relación entre la comprensión lectora con el uso de la tecnología de la información y por tanto, el uso de la tecnología de la información incide en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la I.E.