Producción de textos escritos descriptivos y narrativos dentro del enfoque comunicativo textual en estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa Nº 131 “Monitor Huáscar” San Juan de Lurigancho – 2013

• Autores: Inga Montesinos, Sara Elvira, Pérez Martínez, Sandra Cecilia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118662
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/118662
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Producción de textos; Enfoque comunicativo textual; Producción escrita descriptiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la presente investigación fue identificar el nivel de producción de textos escritos descriptivos y narrativos dentro del enfoque comunicativo textual en los estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa Nº 131 “Monitor Huáscar” San Juan De Lurigancho – 2013, para en base a estos conocimientos se realicen propuestas, vertidas en las sugerencias, que permitan a los docentes mejorar sus prácticas docentes en torno a la producción textual escrita, la cual es uno de los pilares de la educación ya que permiten al estudiantado demostrar sus nuevas competencias y seguir preparándose en y para la vida. En ese sentido el estudio corresponde al diseño no experimental transversal, la muestra de estudio la conformaron 93 estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa 131 “Monitor Huáscar” del distrito de San Juan de Lurigancho de la provincia de Lima. Los datos fueron recogidos con la aplicación del instrumento TEPTE, Test de producción de texto escrito de Dioses, (2003), datos que fueron analizados descriptivamente con el sofwar SPSS versión 20. Los resultados más resaltantes del presente estudio indican que la mitad de los estudiantes tienen desarrolladas la capacidad para producir textos escritos dentro del enfoque comunicativo textual que es el que viene aplicándose por los docentes en la institución investigada, cuyo enfoque es el propuesto por el Ministerio de Educación peruano, que una pequeña cantidad de los estudiantes se encuentran en proceso de desarrollar esta habilidad y que una cantidad considerable de los estudiantes se encuentran todavía en inicio. También se evidencian carencias en el empleo de los signos de puntuación básicos, en el uso de conectores y un desarrollo medio en la coherencia del texto escrito.