La neuroarquitectura y el aprendizaje en el nivel secundario de la Institución Educativa Culcas, Frías, Ayabaca, 2024

• Autor: Cordova Cordova, Walter Ivan
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163660
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163660
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Neuroarquitectura; Aprendizaje; Recursos perceptivos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

El objetivo de la investigación fue determinar la relación de la neuroarquitectura y el aprendizaje en el nivel secundario de la Institución Educativa Culcas, Frías, Ayabaca, 2024. La investigación utilizó una metodología aplicada, con un enfoque mixto y un diseño no experimental-transversal de carácter descriptivo. La población estuvo compuesta por estudiantes de secundaria, y se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, seleccionando una muestra de 32 estudiantes de 5to de secundaria. Para la recolección de datos, se aplicaron un cuestionario, una ficha de observación, una lista de cotejo, y una entrevista estructurada a especialistas. Los resultados mostraron que existe una relación significativa entre la neuroarquitectura y el aprendizaje, evidenciada en el rendimiento de los estudiantes en función de las características físicas del espacio educativo. En conclusión, la neuroarquitectura se relaciona de manera notable en el aprendizaje, ya que el entorno puede impactar positiva o negativamente en la percepción del estudiante, lo cual afecta su estado emocional y, en consecuencia, su desempeño académico y social.