Gestión Educativa del Director y Desempeño Docente en el IST Amazónico, Tarapoto San Martín, 2017

• Autor: Flores Fatama, Mildred
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/12829
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/12829
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educativa del director; desempeño docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada “Gestión educativa del director y desempeño docente en el IST AMAZONICO, Tarapoto San Martín, 2017” tuvo como objetivo general determinar la relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en la institución en estudio, por lo que se planteó como hipótesis, existe relación entre la gestión educativa del director y el desempeño docente en el IST Amazónico, Tarapoto San Martín, 2017. El diseño utilizado fue el descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra poblacional de 42 individuos; a los cuales se aplicó dos cuestionarios, los mismos que fueron validados previamente. Después de recabado la información, se procedió a realizar el proceso estadístico, mediante el micro software Excel; lo que se presentó a través de tablas y gráficos; para la correlación se hizo usando le estadígrafo del Chí cuadrado. Los resultados obtenidos, del Chí Cuadrado por fórmula – “Observado” fue de 45.063, que fue mayor que el Chí tabular con 6 grados de libertad con un puntaje de 12.592, por lo que se rechazó la hipótesis nula con un 95% de confianza y se aceptó la hipótesis planteada; de ahí que se afirmó la existencia de la relación significativa entre la Gestión Administrativa del director y el desempeño docente. Llegando a la conclusión que la relación entre la gestión educativa del director y el desempeño docente del instituto en estudio; es significativa; lo que indica que depende del nivel de gestión del director, para que exista un buen rendimiento de los docentes en su trabajo pedagógico.