Estrategias HABSOTIC para fortalecer las habilidades sociales en estudiantes de quinto grado de secundaria, institución educativa pública - 2024

• Autor: Reyes Martinez, Kenina Maribel
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/152572
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/152572
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Interacción social; Comunicación asertiva; Tecnología; Adolescentes; Socioemocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio responde a la necesidad del Objetivo de desarrollo sostenible 4, educación de calidad para todos, cuya finalidad fue determinar la influencia de las estrategias HABSOTIC para fortalecer las habilidades sociales en estudiantes de quinto de secundaria. El estudio es de tipo aplicada y se desarrolló bajo los parámetros del paradigma positivista, de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental. La población estuvo constituida por 126 estudiantes y la muestra, 14 calculadas a través del muestreo no probabilístico por conveniencia, estuvo dividida en dos grupos GC (76) y GC (38). Al GE se implementó la estrategia HABSOTIC mediante la técnica de la observación directa y como instrumento la guía deobservación sujeta a validez de contenido por juicio de expertos y validez de constructo, según se haya hecho uso; con el alfa de Cronbach se obtuvo la confiabilidad de 0.975. Los resultados muestran que después de la aplicación del programa el 100% de los estudiantes se encuentran en nivel de habilidades desarrolladas frente a los resultados iniciales 5% encontrandose en el nivel de habilidades ni desarrolladas. Se concluye que las estrategias HABSOTIC aplicadasa los estudiantes de quinto de secundaria influyen significativamente en la mejora delas habilidades sociales.