Programa “Aprender jugando” en el aprendizaje de algoritmos en estudiantes de ingeniería de la Universidad Tecnológica del Perú, Los Olivos - 2017

• Autor: Sanchez Penadillo, Edward Russel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/8921
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/8921
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa “Aprender jugando”; Aprendizaje de algoritmos; Estudiantes de Ingeniería; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El trabajo de investigación titulada programa “Aprender jugando” en el aprendizaje de algoritmos en estudiantes de ingeniería de la Universidad Tecnológica del Perú, Los Olivos - 2017, tuvo como principal objetivo determinar la influencia del programa en el aprendizaje de algoritmos en los estudiantes de ingeniería del primer ciclo de la Universidad Tecnológica del Perú, en el distrito de Los Olivos – 2017. Para dicha investigación cuasi experimental se tuvo dos grupos, uno de control y el otro experimental; en donde se aplicó la prueba de conocimientos, antes de la aplicación del instrumento se verificó la estadística inferencial con una confiabilidad del 85.93%, con el instrumento se evaluó a ambos grupos en el pre y post test, en donde las dimensiones están enfocados en el aprendizaje en algoritmos, dicho programa está basado en la aplicación de estrategias como juegos didácticos para mejorar el aprendizaje en los estudiantes, orientados en el conocimiento de las dimensiones establecidas como análisis del problema, diseño del algoritmo y verificación del algoritmos, las cuales se desarrolló para cumplir los objetivos. Finalmente se obtuvieron los resultados estadísticos para ambos grupos de estudios, después de las evaluaciones se observó que el grupo experimental resalto con mayor diferencia. Los resultados obtenidos de la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney para la hipótesis general y especificas resulto buena al encontrarse diferencia en el post test del grupo control y experimental, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores resultados después de la aplicación del programa “Aprender jugando” respecto a los estudiantes del grupo control. Se rechazaron la hipótesis nula con la condición suficiente menores al sig. 0,05, en donde el resultados de las hipótesis específicas y general quedaron demostrado que el programa resulto muy positivo en el aprendizaje de algoritmos.