Experiencias de aprendizaje en problemas de cantidad en preescolares desde la perspectiva de padres en una Institución Educativa Morropón, 2025

• Autor: Guerrero Peña, Juliana Betzabet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170079
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170079
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aprendizaje; padres; profesor; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este estudio se relaciona al objetivo de desarrollo sostenible N° 4 Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El objetivo del estudio fue comprender, desde la perspectiva de los padres de familia, las experiencias de aprendizaje de niños preescolares en la resolución de problemas de cantidad, forma, movimiento y localización en una institución educativa de Morropón, en el año 2025. Una investigación de tipo básica, con un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico, con una muestra de 6 participantes. Se concluye que tanto los estudios mencionados como las teorías educativas coinciden en un aspecto clave: los niños aprenden mejor cuando se sienten seguros y valorados, y cuando el aprendizaje está relacionado con su vida real. El resultado nos recuerda que no se necesita una clase perfecta ni un método complicado para enseñar matemáticas.