Percepciones de los estudiantes del VII ciclo sobre la enseñanza del inglés en una I.E de la UGEL Chanchamayo, 2024

• Autores: Huaman Medina, Karla Grecia, Ramirez Maury, Frecuencia Guadalupe
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161660
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161660
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje de idiomas; Vocabulario; Motivación; Interacción oral; Estrategias didácticas; Enseñanza de inglés; Educación inclusiva; Herramientas tecnológicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

Esta investigación cualitativa se centró en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, relacionado con una educación inclusiva y de calidad, en el contexto del aprendizaje del inglés. Su objetivo fue explorar las percepciones de estudiantes de nivel intermedio sobre las estrategias didácticas, recursos educativos e interacción docente-estudiante. A través de entrevistas, grupos focales y diarios de reflexión, se encontró que los estudiantes valoraron actividades centradas en vocabulario relacionado con profesiones y situaciones reales, lo que aumentó su confianza. Sin embargo, enfrentaron dificultades con la fluidez verbal y la aplicación de estructuras gramaticales. Las actividades de escritura ayudaron a la comprensión, pero no ofrecieron suficiente práctica oral. El uso de herramientas digitales, como videos y aplicaciones, mejoró la pronunciación y fluidez. A pesar de los avances en gramática, se destacó la necesidad de mayor atención a la pronunciación y producción oral. Se recomendó diversificar las actividades, aumentar la interacción oral y utilizar más recursos tecnológicos para mejorar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes.