Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizajes matemáticos en niños de inicial de una institución pública, Pasco, 2024

Descripción del Articulo

En línea al cumplimiento (ODS) y respondiendo a la meta 4 la educación de calidad, el objetivo de esta investigación se enfocó en determinar la relación existente entre la estrategia de enseñanza y el logro de aprendizajes matemáticos en niños del nivel inicial. Se empleó una investigación básica y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mosquito Melendez, Marilu Delfina
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164286
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description En línea al cumplimiento (ODS) y respondiendo a la meta 4 la educación de calidad, el objetivo de esta investigación se enfocó en determinar la relación existente entre la estrategia de enseñanza y el logro de aprendizajes matemáticos en niños del nivel inicial. Se empleó una investigación básica y correlacional de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, La población se conformó por 58 alumnos y se tuvo una muestra de 36 alumnos del nivel inicial de un distrito de Pasco, en base a los resultados descriptivos se tuvo que el 22.2% afirmaron que el nivel de estrategias de enseñanza y el nivel de logro de aprendizaje matemática es ineficiente, seguido a ello, el 52.8% mencionan que ambas variables se encuentran en un nivel medio o regular, para finalmente el 11.1% mencionan que las estrategias y los logros se encuentran en un nivel eficiente u óptimo, así mismo en base a los resultados inferenciales se tuvo un coeficiente Tau b de Kendall, el cual resulto 0.575, pudiendo de esta manera conocer que, existe una correlación positiva directa media entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizajes matemáticos
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Se empleó una investigación básica y correlacional de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, La población se conformó por 58 alumnos y se tuvo una muestra de 36 alumnos del nivel inicial de un distrito de Pasco, en base a los resultados descriptivos se tuvo que el 22.2% afirmaron que el nivel de estrategias de enseñanza y el nivel de logro de aprendizaje matemática es ineficiente, seguido a ello, el 52.8% mencionan que ambas variables se encuentran en un nivel medio o regular, para finalmente el 11.1% mencionan que las estrategias y los logros se encuentran en un nivel eficiente u óptimo, así mismo en base a los resultados inferenciales se tuvo un coeficiente Tau b de Kendall, el cual resulto 0.575, pudiendo de esta manera conocer que, existe una correlación positiva directa media entre las estrategias de enseñanza y el logro de aprendizajes matemáticosLima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategiaEnseñanzaAprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias de enseñanza y el logro de aprendizajes matemáticos en niños de inicial de una institución pública, Pasco, 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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