La teoría Montessori como estrategia de diseño arquitectónico espacial en colegios de educación inicial de Chimbote, 2023
Descripción del Articulo
Plantear estrategias de diseño arquitectónico en las instituciones educativas son la clave para generar una calidad adecuada en los espacios educativos que mejoren el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por ello, la presente investigación titulada “La teoría Montessori como estrategia de dise...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/136530 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/136530 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Plantear estrategias de diseño arquitectónico en las instituciones educativas son la clave para generar una calidad adecuada en los espacios educativos que mejoren el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por ello, la presente investigación titulada “La teoría Montessori como estrategia de diseño arquitectónico espacial en colegios de educación inicial de Chimbote, 2023” tuvo como objetivo general describir de qué manera la teoría Montessori puede emplearse para espacios de educación inicial de Chimbote. Contando con un estudio de enfoque cualitativo, tipo básica y diseño fenomenológico. Además, se utilizó como métodos de recolección de datos, la observación, entrevistas y encuestas. Posteriormente se determinó una muestra de estudiantes de 4 aulas de nivel inicial, donde se aplicó los instrumentos para medir las categorías de la investigación: Diseño Espacial y Teoría Montessori. De tal manera, se obtuvo como resultado que la teoría Montessori como estrategia de diseño espacial en los colegios influye en el desarrollo educacional de los niños gracias a sus características arquitectónicas presentes en los colegios. Finalmente, se concluyó que la teoría Montessori puede emplearse arquitectónicamente en espacios de educación inicial favoreciendo la enseñanza, estimulación y percepción del espacio, planteando áreas adaptables y didácticas que transmitan diferentes sensaciones a los niños. |
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Posteriormente se determinó una muestra de estudiantes de 4 aulas de nivel inicial, donde se aplicó los instrumentos para medir las categorías de la investigación: Diseño Espacial y Teoría Montessori. De tal manera, se obtuvo como resultado que la teoría Montessori como estrategia de diseño espacial en los colegios influye en el desarrollo educacional de los niños gracias a sus características arquitectónicas presentes en los colegios. Finalmente, se concluyó que la teoría Montessori puede emplearse arquitectónicamente en espacios de educación inicial favoreciendo la enseñanza, estimulación y percepción del espacio, planteando áreas adaptables y didácticas que transmitan diferentes sensaciones a los niños.ChimboteEscuela de ArquitecturaArquitecturaDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Adaptación al cambio climático y fomento de ciudades sostenibles y resilientesAcción por el climaPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDiseño espacialTeoría MontessoriArquitectura escolarPercepción sensorialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08La teoría Montessori como estrategia de diseño arquitectónico espacial en colegios de educación inicial de Chimbote, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUArquitecturaUniversidad César Vallejo. 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