Digital tools in the written production of students from English II course at a private university, Lima, 2025

• Autor: Sanchez Huayanay, Pedro Santos
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: inglés
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172974
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/172974
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza de idiomas; Estudiante universitario; Inglés; Redacción; Tecnología educacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de herramientas digitales en la producción escrita en inglés de los estudiantes del curso Inglés II de una universidad privada de Lima en 2025, vinculándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, “Educación de calidad”, al analizar el uso responsable de tecnologías en el aprendizaje. El estudio se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y transversal, trabajando con una muestra censal de 103 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios tipo Likert y rúbricas que evaluaron las etapas de preproducción, redacción y postproducción. Los resultados mostraron que el 88,3 % de los estudiantes presentó un nivel medio o alto en el uso de herramientas digitales y el 90,3 % las utilizó con frecuencia. En cuanto a la producción escrita, el 68 % alcanzó un nivel intermedio, el 15,5 % un nivel alto y el 16,5 % evidenció dificultades. La prueba de Spearman confirmó correlaciones significativas entre el uso de herramientas digitales y la producción escrita en preproducción (rs = 0,391), redacción (rs = 0,359) y postproducción (rs = 0,473), además de una correlación moderada con la calidad global (rs = 0,513). Se concluyó que estas herramientas favorecieron el desarrollo de la escritura en inglés con mediación pedagógica adecuada.