La virtualidad en la eficiencia de la participación remota de los estudiantes en una institución educativa de Cajamarca, 2021

• Autor: Centurión Becerra, Jaime Antonio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/86950
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/86950
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Realidad virtual en la educación; Relaciones profesor alumno; Educación - Participación de los padres; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada “La virtualidad en la eficiencia de la participación remota de los estudiantes en una institución educativa de Cajamarca, 2021” tiene como propósito describir y analizar la virtualidad en la participación remota de los estudiantes. Para cumplir con el presente propósito, se siguió un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico. Asimismo, se recurrió a cinco docentes de nivel secundario de la institución educativa que brindaron información referencial sobre las clases virtuales en el aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa. Para el recojo de información, se utilizó la guía de entrevista a profundidad que fue elaborada por la investigadora y valida por juicio de expertos. Los resultados se contrastaron bajo la técnica de la triangulación, para ello se recurrió a cuatro momentos en la discusión, como son la reflexión, la codificación, la interpretación y la teorización. Dentro de los hallazgos encontramos que los estudiantes y docentes interactuaron con diferentes plataformas y herramientas virtuales. Los padres de familia asumieron nuevos roles que permitieron mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes. La interacción entre los estudiantes se realizó a través de los trabajos en pequeños grupos. La interacción entre estudiantes y docentes se realizó a través del diálogo como recurso de comunicación para explorar los contenidos temáticos de aprendizaje con una retroalimentación y reforzamiento permanente de los aprendizajes. También encontramos que las autoridades gubernamentales nacionales, regionales y locales han descuidado la conectividad como un medio necesario para cubrir la necesidad del mejoramiento de los aprendizajes en este servicio educativo no presencial.