Estrategias de lectura y niveles de comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa pública de Sullana

• Autores: Gonzales Gutierrez, Edgard Wilfredo, Pacheco Espinoza, Monica Rocio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160200
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160200
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Estrategias; Niveles de comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El objetivo de Desarrollo Sostenible cuatro, se enfoca en asegurar una educación de calidad, mejorando la lectura y comprensión de textos para fomentar una educación inclusiva y equitativa, lo cual aporta al objetivo de esta investigación; Determinar la relación entre estrategias de lectura y los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de una institución educativa publica de Sullana 2024. El estudio de tipo básica, de enfoque cuantitativo. Con una población de 263 alumnos. La muestra conformada por 48 estudiantes de quinto grado de educación primaria. Los resultados evidenciaron que las estrategias de lectura tienen una relación muy alta y positiva con el nivel de comprensión textual de los estudiantes de una Institución educativa publica de Sullana - 2024, obteniendo un valor de 0,001 de significancia, presentando un margen de error por debajo del 5%. Así mismo se alcanzó un valor de Rho de Sperman de 0,908 Las estrategias de lectura se relacionan de manera positiva muy alta con respecto a los niveles de comprensión lectora de los estudiantes denotando que en tanto se tenga a bien aplicar estrategias de lectura se mejorará la comprensión lectora.