Gestión de competencias digitales y estrés tecnológico en docentes de una red educativa de Cusco, 2021

• Autor: Pancorbo Figueroa, Zugaly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78278
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/78278
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés (Psicología); Profesores; Calidad de la educación - Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación existente entre la gestión de las competencias digitales y el tecno estrés en docentes de una red educativa de Cusco, 2020. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo de tipo básico- aplicada, de diseño no experimental y un alcance correlacional – simple. La muestra estuvo conformada por 50 docentes. Los instrumentos empelados fueron el cuestionario de Competencias digitales (CCD) y para la variable de estrés tecnológico se trabajó con el cuestionario RED-TIC. Los resultados señalaron que existe una relación significativa entre la gestión de competencias digitales y el estrés tecnológico esta relación es significativa, inversamente proporcional y moderada (X2=0,000; p=0,000; Rho =- 0,591).Existe una relación significativa entre la gestión de competencias digitales y la tecno ansiedad, esta relación es significativa, inversamente proporcional y moderada (X2=0,000; p=0,000; Rho=-0,534). Existe una relación significativa entre la gestión de competencias digitales y la tecno adicción esta relación es significativa, inversamente proporcional y baja (X2=0,044; p=0,009; Rho= - 0,368). Mas no se encontró que no existe una relación significativa entre la gestión de competencias digitales y la tecno fatiga (X2=0,930; p=0,588; Rho=- 0,079).