Liderazgo transformacional y desempeño docente en instituciones educativas de la UGEL Sucre, Ayacucho 2024

Descripción del Articulo

La investigación se enmarcó dentro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), cuya finalidad es garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos; el objetivo principal del estudio fue: determinar la relación que...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Montoya Ramirez, Yenny Giannina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/147305
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/147305
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Liderazgo transformacional
Desempeño
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description La investigación se enmarcó dentro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), cuya finalidad es garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos; el objetivo principal del estudio fue: determinar la relación que existe entre liderazgo transformacional y desempeño docente. Corresponde a una metodología básica, enfoque cuantitativo no experimental, corte transversal, método hipotético deductivo, conformada por una población de 70 docentes a quienes se aplicó la técnica de la encuesta cuyo instrumento fue el cuestionario por cada variable en escala Likert. Se utilizó el juicio de expertos para la validez de los instrumentos, asimismo, para la confiabilidad se hizo la prueba piloto, luego se procesaron a través del Alfa de Cronbach. Los resultados muestran un p-valor = 0.000 entre las variables, el cual se encuentra por debajo de 0.05, arrojando un rs = 0.713, por lo tanto, se rechazó la hipótesis nula y aceptó la hipótesis alterna, llegando a la conclusión de que existe una correlación positiva alta entre ambas variables; por esta razón, se recomienda que los directivos escolares gestionen, organicen, inspiren y lideren de manera eficiente las instituciones educativas para empoderar y desarrollar el desempeño docente.
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Se utilizó el juicio de expertos para la validez de los instrumentos, asimismo, para la confiabilidad se hizo la prueba piloto, luego se procesaron a través del Alfa de Cronbach. Los resultados muestran un p-valor = 0.000 entre las variables, el cual se encuentra por debajo de 0.05, arrojando un rs = 0.713, por lo tanto, se rechazó la hipótesis nula y aceptó la hipótesis alterna, llegando a la conclusión de que existe una correlación positiva alta entre ambas variables; por esta razón, se recomienda que los directivos escolares gestionen, organicen, inspiren y lideren de manera eficiente las instituciones educativas para empoderar y desarrollar el desempeño docente.AteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLiderazgo transformacionalDesempeñoDocentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Liderazgo transformacional y desempeño docente en instituciones educativas de la UGEL Sucre, Ayacucho 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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