Enseñanza remota y enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de docentes de la I.E. 6032, Villa María del Triunfo. Lima 2022

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la enseñanza remota y enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de docentes de la I.E. 6032, Villa María del Triunfo. Lima 2022 La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de nivel correlaciona...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huamani Acuña, Jenny
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/80551
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación virtual
Evaluación y aprendizaje
Profesores - Actitudes
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la enseñanza remota y enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de docentes de la I.E. 6032, Villa María del Triunfo. Lima 2022 La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de nivel correlacional de diseño no experimental, transversal, correlacional, asimismo, se empleó el método deductivo, aplicándose la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario a una muestra de 50 docentes, del nivel primaria, se validó por juicio de expertos y la confiabilidad en la enseñanza remota fue 0,836 y en el proceso de enseñanza-aprendizaje fue 0,961. Se concluye que existe relación entre la enseñanza remota y proceso de enseñanza-aprendizaje, en función a la comprobación de la hipótesis, que se realizó mediante la prueba de correlación de Rho de Spearman cuyo valor fue 0,698, relación que indica que es significativa, positiva y moderada.
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spelling Ochoa Carbajo, Jesus AlbertoHuamani Acuña, Jenny2022-02-21T17:27:23Z2022-02-21T17:27:23Z2022https://hdl.handle.net/20.500.12692/80551La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la enseñanza remota y enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de docentes de la I.E. 6032, Villa María del Triunfo. Lima 2022 La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de nivel correlacional de diseño no experimental, transversal, correlacional, asimismo, se empleó el método deductivo, aplicándose la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario a una muestra de 50 docentes, del nivel primaria, se validó por juicio de expertos y la confiabilidad en la enseñanza remota fue 0,836 y en el proceso de enseñanza-aprendizaje fue 0,961. Se concluye que existe relación entre la enseñanza remota y proceso de enseñanza-aprendizaje, en función a la comprobación de la hipótesis, que se realizó mediante la prueba de correlación de Rho de Spearman cuyo valor fue 0,698, relación que indica que es significativa, positiva y moderada.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaSalud y bienestarapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación virtualEvaluación y aprendizajeProfesores - Actitudeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Enseñanza remota y enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de docentes de la I.E. 6032, Villa María del Triunfo. Lima 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Enseñanza remota y enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de docentes de la I.E. 6032, Villa María del Triunfo. Lima 2022
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